明尼苏达多相个性测验-明尼苏达人格测试

明尼苏达人格测试由美国明尼苏达大学的心理学家哈兹威（S.P.Hathaway）与精神科医生麦今利（J.C.McKinley）于1940年编制而成，经过多年的修订和完善，至今已发展得极为成熟，并被翻译成100多种文字，在数百个国家得到了广泛使用. 该测试包含566个题目（其中有16道重复，实际题量为550），采用自我报告的形式，适用于16岁以上、具有小学毕业文化水平以上的人群，既可个别施测，也可团体施测.

MMPI的量表组成包括10个临床量表和4个效度量表. 10个临床量表分别从不同的角度对人的心理状况进行评估：疑病量表（HS）主要测量个体对身体功能的不正常关心程度，高分者可能表现出过度担忧自己的身体健康，即使身体并无大碍，也总是觉得身体欠佳；抑郁量表（D）则与忧郁、淡漠、悲观、思想与行动缓慢等症状相关，能够帮助我们了解个体是否存在抑郁倾向以及抑郁的程度；癔病量表（HY）关注的是个体的依赖、天真、外露、幼稚及自我陶醉等特征，同时也能反映出其是否缺乏自知力；精神病态量表（PD）用于评估病态人格，如反社会、攻击型人格等，高分者可能表现出违反社会规范、缺乏道德责任感等行为；男性化-女性化量表（MF）则可以反映出个体在性别角色方面的特点，高分的男性可能表现得敏感、爱美、被动、女性化，而高分的女性则可能被视为男性化、粗鲁、好攻击、自信、缺乏情感、不敏感，极端高分者甚至需要考虑同性恋倾向和同性恋行为；妄想狂量表（PA）主要测量偏执、妄想、猜疑等特征，高分者可能会无端猜疑他人，对周围的人和事持有过度的警惕和不信任；精神衰弱量表（PT）与紧张、焦虑、强迫思维等症状有关，能够帮助我们发现个体是否存在精神衰弱的倾向；精神分裂量表（SC）则关注思维混乱、情感淡漠、行为怪异等表现，对于早期发现精神分裂症等严重心理障碍具有重要意义；轻躁狂量表（MA）主要测量联想过多过快、观念飘忽、夸大而情绪激昂、情感多变等特征，高分者可能处于一种轻度躁狂的状态；社会内向量表（SI）则可以反映出个体在社交方面的倾向，高分者通常内向、胆小、退缩、不善交际，而低分者则外向、爱交际、富于表现、好攻击、冲动、任性、做作.

4个效度量表在MMPI中也起着至关重要的作用。疑问量表（Q）反映了被测试者回避问题的倾向，如果在前面399题中原始分超过22分，566题原始分超过30分，则说明被测试者对问卷的回答不可信，高得分者表示逃避现实；说谎量表（L）用于检测被试者是否追求尽善尽美的回答，若L量表原始分超过10分，结果则不可信；诈病量表（F）高分表示受测者不认真、理解错误，表现一组无关的症状，或在伪装疾病，F量表是精神病程度的良好指标，其得分越高暗示着精神病程度越重；校正量表（K）一是可以判断被试对测验的态度是否隐瞒或防卫，二是能够修正临床量表的得分.

明尼苏达人格测试的应用范围非常广泛。在临床心理学领域，它是心理咨询工作者和精神医学工作者必备的心理测验之一，常用于鉴别精神疾病，帮助医生更准确地诊断患者的心理问题，制定个性化的治疗方案. 例如，当一个患者表现出情绪低落、行为异常等症状时，通过MMPI测试，可以综合评估其在各个临床量表上的得分情况，从而更准确地判断其是否患有抑郁症、精神分裂症等心理疾病，并为后续的治疗提供参考依据。

除了临床应用之外，MMPI在其他领域也有着重要的价值。在司法审判中，它可以作为评估犯罪嫌疑人或证人心理状态的参考工具，帮助法官和律师更全面地了解相关人员的人格特征和心理状况，从而更准确地判断其证言的可信度和犯罪动机等；在教育领域，MMPI可以帮助教育工作者了解学生的人格特点和心理需求，为因材施教提供依据，同时也可以对学生的心理健康状况进行初步筛查，及时发现可能存在心理问题的学生，并给予相应的帮助和支持；在职业选择方面，MMPI能够帮助个体了解自己的人格优势和潜在的心理障碍，从而更好地选择适合自己的职业，提高职业满意度和工作效率.

明尼苏达人格测试虽然具有较高的科学性和可靠性，但也并非是绝对准确无误的。测试结果只是一种参考，不能作为诊断人格障碍或心理疾病的唯一依据. 因为人的心理是复杂多变的，受到多种因素的影响，而且测试过程中也可能存在一些误差，如被测试者的答题态度、当时的情绪状态等都可能会对测试结果产生影响。因此，在解读MMPI测试结果时，需要由专业的心理医生或心理咨询师结合被测试者的具体情况进行综合分析和判断，才能得出更加准确和可靠的结论。

明尼苏达人格测试作为一种经典的心理测验工具，为我们深入了解个体的人格和心理状况提供了宝贵的机会。通过这一测试，我们可以更好地认识自己，发现潜在的心理问题，并及时寻求专业的帮助和支持，从而促进自身的心理健康和个人成长。同时，它也为心理学研究、临床诊断、司法审判、教育和职业选择等多个领域提供了重要的参考依据，对于推动相关领域的发展和进步发挥了积极的作用 。